Pubertatea – perioadă de mari schimbări
La sfârşitul activităţii, elevii
a) vor fi capabili să explice ce schimbări apar la adolescenţă.
b) vor dezvolta abilităţi de argumentare şi contra-atac/combatere
Profesorul pregăteşte clasa, aşa încât să aibă destul spaţiu liber să împartă clasa în 2 şiruri de elevi ce stau faţă în faţă.
Profesorul pregăteşte manualele necesare şi copiile pentru elevi.
Partea 1: Profesorul anunţă subiectul lecţiei, defineşte pubertatea ca perioada când se maturizează organele sexuale şi au loc schimbări emoţionale şi fizice, cum ar fi creşterea bruscă şi schimbări bruşte de stări de spirit.
Partea 2: Profesorul explică folosind exerciţiul „Da, dar”
1. Separă clasa în 2 grupuri: Grup A şi Grup B;
2. Aşează elevii în 2 şiruri faţă în faţă;
3. Dă cu banul pentru a decide ce grup începe;
4. Propune un argument pe care să îl dezbată unul contra altuia.
5. Dacă Grupul A începe, primul elev din grupul A începe prin contra-argumentarea afirmaţiei. Acesta începe propoziţia repetând primul argument şi adăugând un contraargument începând cu „Da, dar…”.
6. Acum primul elev din Grupul B trebuie să înceapă propoziţia cu “Da, dar” replicând la argumentul grupului A.
7. După ce toţi elevii şi-au spus argumentele, terminaţi jocul.
Partea 3: Profesorul împarte elevii în grupuri de 4 elevi. Profesorul explică această împărţire şi scopul ei- să găsească următoarele informaţii despre pubertate:
• Aproximativ când are loc?
• Ce schimbări fizice se petrec la femei?
• Ce schimbări fizice se petrec la bărbaţi?
• De ce apar aceste schimbări?
• Ce schimbări emoţionale apar şi de ce în timpul pubertăţii?
• Ce hormoni sunt responsabili pentru aceste schimbări?
Partea 4: Profesorul îi provoacă pe elevii din fiecare grup să conceapă o mică piesă de teatru/scenetă ce dramatizează una sau două schimbări pe care le-au cercetat şi ce cred copiii de vârsta lor despre acest fapt. Scenetele trebuie să abordeze şi o schimbare emoţională şi o schimbare fizică ce se petrec în timpul pubertăţii. Idei posibile pentru aceste scenete găsiţi mai jos:
• Cum se simte cel mai scund băiat din clasă când vede cum cresc colegii săi „Ca din apă”.
• Cum se simte un adolescent când are o iritaţie facială chiar înaintea unei întâlniri romantice.
În timpul lecţiei următoare, puneţi fiecare grup să îşi prezinte sceneta. Spuneţi elevilor că pot folosi recuzită vizuală, cum ar fi fotografii, tabele etc pentru a-şi transmite mesajul.
Profesorul verifică ce au înţeles elevii prin discutarea următoarelor întrebări:
• Care ce credeţi că este cel mai greu lucru/ aspect în timpul pubertăţii?
• Care este cel mai mare avantaj când ajungi la starea de adult din punct de vedere fizic?