Viaţa la oraş (traficul)

Subiect: Clase de Limbi
Sumar: Elevii se pregătesc pentru o întâlnire de consiliu local pentru a discuta propunerea implementării unei taxe de ambuteiaj/trafic intens pentru maşini. Elevii lucrează în grupuri pentru a reprezenta diferite grupuri de interese şi să analizeze diferite puncte de vedere în această simulare de consiliu local.
Durata: Durata: 45 minute.
Obiective:
  • Elevii îşi vor îmbogăţi vocabularul şi dezvolta abilităţi de vorbire şi ascultare/înţelegere după auz. Ei exersează vocabular de conversaţie.
  • Elevii vor face diferenţa între diferitele aspecte ale temei discutate.
Pregătirea:

Profesorul pregăteşte simularea descrierii pe copii pentru elevi. Profesorul împarte clasa în diferite grupuri de interese.

Descriere:

Partea 1: Profesorul anunţă tema şi obiectivele lecţiei. Profesorul explică regulile simulării şi naraţiunii. Locuieşti în capitala ţării tale. Populaţia oraşului a crescut rapid în număr în ultimii ani şi traficul din centrul oraşului devine din ce în ce mai dificil. Primarul oraşului vrea să introducă o taxă pe ambuteiajul creat de maşini în zilele lucrătoare . Oraşul are un bun sistem de călătorie în comun cu autobuzul, dar adesea autobuzele vin cu întârziere din cauza
traficului blocat. Mai există şi transport feroviar, dar trenurile sunt adesea pline, mai ales la ore de vârf. Astăzi se ţine o şedinţă publică pentru a discuta propunerea primarului.

Partea 2: Clasa este împărţită în 2 echipe (A and B) pentru a se pregăti să aducă argumente pro şi contra propunerii. Elevii ambelor echipe sunt împărţiţi în 2 subgrupe în funcţie de grupul social pe care îl reprezintă (Primarul, reprezentanţii Protecţiei Mediului, reprezentanţi ai manageriatului/patronatului local, cetăţeni, turişti etc.) A se nota că ambele echipe pot avea reprezentanţi ai aceluiaşi grup/categorie dar pe poziţii diferite, unul pro, altul
contra (e.g. un cetăţean)
• Elevii A – echipa afirmatoare
• Elevii B – echipa negatoare
Elevii pot folosi orice resurse accesibile (internet, materiale tipărite, smartphone etc.).

Partea 3: Elevii ambelor echipe îşi prezintă argumentele din punctul de vedere al diferitelor persoane. Încurajaţi elevii să folosească vocabular de conversaţie/discuţie.

Partea 4: Elevii vor scrie discursuri afirmative (Elevii A) respectiv negative (Elevii B) ce vor trebui prezentate în lecţia următoare. Tema: Taxa pe ambuteiaj ar trebui introdusă în oraşele-capitală de stat.

Evaluare:

Profesorul analizează dezbaterea şi dă feedback pe logica argumentelor şi contra-atac. Profesorul poate cere să se voteze în clasă dacă o astfel de taxă ar trebui introdusă sau nu.