Relaţii de familie. Divorţul.

Subiect: Științe Sociale
Sumar: Lecţia dezbate tema divorţului. Elevii se gândesc, fac brainstorming cu privire la diverse situaţii maritale şi folosesc metoda dezbaterii tip forum pentru a discuta chestiunea divorţului.
Durata: Durata- 45 minute.
Obiective:

Elevii vor analiza dacă divorţul este sau nu cea mai bună soluţie dacă un mariaj nu merge.
Elevii îşi dezvoltă abilităţile de argumentare şi pe cele analitice în timpul dezbaterii tip forum.

Pregătirea:

Elevii trebuie să ştie regulile dezbaterii de tip Forum. Elevii ştiu metoda lui De Bono-Pălăriile gânditoare (http://www.debonogroup.com/six_thinking_hats ).
Ar trebui ca în lecţii anterioare să se petreacă ceva timp cu lectura diferitelor texte şi să se urmărească filme pe tema divorţului.
Profesorul ar trebui să pregătească următoarele: Copii pe hârtie cu diferite situaţii maritale/de familie pentru fiecare elev din cerc, hârtii albe pentru scrierea de reflecţii, hârtii albe şi stilouri pentru brainstorming în grupuri.

Descriere:

Partea 1: Cercul
Elevii se aşază în cerc. Fiecare dintre ei primeşte o hârtie cu o situaţie familală. Citesc propoziţiile în linişte şi fiecare dintre ei spune galben sau negru în funcţie de situaţia pe care a primit-o. Profesorul comentează asupra paradoxului diversităţii oamenilor, vieţilor şi familiilor, asupra faptului că toţi trebuie să mergem la şcoală, la muncă, să continuăm învăţătura, să ne bucurăm de viaţă indiferent din ce familie facem parte.

Partea 2: Brainstorming
Elevii sunt împărţiţi în 2 grupuri şi fac brainstorming pentru soluţii la problema ce să facă oamenii când mariajul lor este problematic. Grupurile aleg o persoană să le prezinte ideile. Grupurile se gândesc cum se reflectă această situaţie asupra celorlalţi. Apoi aleg o altă persoană să le prezinte ideile.

Part 3: Dezbaterea de tip Forum
Subiectul dezbaterii tip forum: „Divorţul este cea mai bună soluţie într-un mariaj problematic”
Cele 2 echipe îşi primesc rolul (pro or contra) şi ordinea în care vorbesc.
Discursul afirmatorului (5 min.) Vorbitorul dă motive pentru care tema este adevărată.
Întrebări din clasă (2-3 min.) Clasa poate pune întrebări vorbitorului care a terminat discursul.
Discursul vorbitorului opoziţiei (5 min.) Vorbitorul aduce motive pentru care tema dezbaterii nu este adevărată.
Întrebări din clasă (2-3 min.) Clasa poate pune întrebări vorbitorului care a terminat discursul.
Discuţii generale (2-3 min.)
Discurs al vorbitorului afirmator II (2 min.)
Discurs al vorbitorului negator (2 min.)
Votul pro sau contra divorţului într-un mariaj problematic. Bazându-se pe dezbaterea ţinută, clasa votează dacă sunt sau nu de acord cu afirmaţiile făcute.

Partea 4: Reflecţii
• Elevii primesc tabele cu întrebările:
• Ce v-a plăcut/a mers bine?
• Asta nu mi-a plăcut/ n-a mers!
• Idei pentru data viitoare…
Tabelele sunt date înapoi profesorului la sfârşit de oră.

Evaluare:

Vorbitorii primesc note. Elevii activi primesc puncte pentru o evaluare cumulativă.